在SUTD读研，感受设计工科融合课堂

飞机落地樟宜机场时 ，暴雨刚停，我拖着两个箱子
，手机里还留着出发前存下的课表：设计思维 、工程系统、原型制作，那时我以为 ，所谓“融合课堂”不过是设计和工科一起做作业
，一个负责画图，一个负责写代码 ，最后拼成一份漂亮的展示。

真正坐进SUTD的工作室
，我才知道自己想得太简单 。

第一堂课，教授没有发讲义 ，而是把我们带到一间像创客空间又像设计工作室的教室
，墙上贴满用户旅程图，桌上摆着激光切割机
、3D打印机、传感器和一堆半成品 ，他给我们一个题目：为独居老人设计一件“不会让人觉得自己被监控 ”的智能设备
，组员来自不同背景：Nadia是设计背景，关注人的情绪和隐私；Wei学机械 ，张口就是结构和承重；Arjun做算法，习惯用数据说话；我偏电子与数据
，满脑子都是传感器精度和误报率，我们四个人第一次开会 ，就像四种语言同时开麦
，谁也说服不了谁。

申请阶段，我在闲虎留学网上把SUTD的课程页翻了很多遍 ，真正打动我的不是排名
，而是那些把设计工作室和工程实验室放在同一层楼的项目制课程，可刚开始 ，我并没有享受到这种“融合”的甜头
，我想做跌倒检测，Nadia坚持先访谈老人；我想加摄像头提高准确率 ，她立刻反问：“你愿意自己家里被一只眼睛盯着吗？
” Wei说结构太重老人拿不动
，Arjun则抱怨数据样本不够，我们争到工作室熄灯 ，白板上写满箭头和删除线，项目却几乎没有往前挪
。

中期评审那天
，我们信心满满地展示了一个功能齐全的原型：灯带 、药盒提醒
、跌倒报警、手机App，教授看完只问了一句：“这是你们想做的技术 ，还是老人需要的生活？”那一刻
，教室很安静，我们突然发现 ，原型很酷
，但它像一台监视器，不像一件会陪伴人的东西 ，评审结束
，我们只拿到一句“回去重新理解问题 ”。

那晚新加坡又下雨，我们四个人坐在工作室地板上 ，谁也没先开口
，后来Nadia说，她奶奶真正需要的不是被提醒“你该吃药了
” ，而是有人在她忘记时轻轻提醒，不让她觉得自己老了 、没用了
，Wei说，结构可以更轻 ，像一盏普通的床头灯
，Arjun提议去掉摄像头，用毫米波传感器和简单算法降低误报 ，我则把App砍掉
，改成灯带颜色和一颗物理按钮，我们终于不再争“谁的部分更重要” ，而是开始互相翻译：设计师解释情绪
，工程师解释边界，算法同学解释不确定性 ，我负责把电路和交互缝在一起 。

接下来的两周
，我们重新访谈老人，改结构 ，调传感器，熬夜到保安来催
，展示那天，我们把灯放在桌上 ，灯光柔和地呼吸
，老人靠近药盒时，灯带慢慢变暖；忘记吃药时 ，它只是轻轻闪烁；跌倒检测不再发出刺耳警报
，而是先询问，再通知家人 ，评审老师没有鼓掌
，只点了点头，可一位来参观的老人摸着灯说：“它不催我 ，它陪我
。 ”那一刻
，我鼻子有点酸。

那门课结束后，我才真正理解 ，设计工科融合不是把两种作业塞进一个PPT，而是让不同语言的人在同一张桌上重新定义问题
，在SUTD读研，我学会的不只是做原型 ，更是在“为什么做
”和“怎么做”之间来回奔跑
，工作室的灯常常亮到深夜，而我也终于明白 ，好的工程不冷
，好的设计也不飘，它们相遇的地方 ，才是课堂真正开始的地方 。