俄亥俄州立教育留学，美国留学实习小故事

第一天走进那间社区教室时 ，我手里攥着写满英文教案的活页夹
，掌心全是汗，窗外是哥伦布十月的冷雨 ，教室里却热闹得像一锅沸水：十几个年龄不一的孩子围着长桌追逐，彩色铅笔滚了一地
，一个男孩正用索马里语高声唱着不成调的歌，我站在门口 ，突然意识到
，自己在俄亥俄州立大学教育研究课上背得滚瓜烂熟的“课堂管理策略 ”，在这里连一页纸都翻不开。

来美国之前 ，我以为留学最难的是语言考试和申请材料
，真正到了俄亥俄州立大学，才发现教育专业的学习只是第一层挑战 ，课程里讨论教育公平、跨文化教学 、社区参与
，教授讲得精彩，同学们发言踊跃 ，可轮到我实践时
，一切理论都像悬在半空，实习学分要求我进入当地学校或社区机构 ，我连续给三个学区发了邮件，收到的回复不是“暂无岗位
”
，需要更多本地经验”，那段时间 ，我常坐在图书馆靠窗的位置
，看着校园里金黄的落叶，怀疑自己是不是选错了方向 。

后来 ，我通过闲虎留学网上的校友经验帖
，看到有人提到哥伦布西区的社区学习中心常招志愿者，我鼓起勇气写了一封自荐邮件 ，附上并不算丰富的教学经历
，几天后，中心负责人休斯女士约我见面 ，她翻着我的简历
，问：“你为什么想来这里？ ”我脱口而出：“因为我想成为能真正帮助学生的人
。”她笑了笑，说：“那就从明天下午开始吧。
”

可第一堂课就给了我一个下马威 ，我准备了一个关于“我的社区”的主题活动，PPT做得精致
，问题设计得环环相扣，然而孩子们根本坐不住 ，一个女孩把胶棒粘在同桌头发上
，另一个男孩干脆钻到桌子底下，我提高声音 ，他们反而更兴奋
，四十分钟后，我嗓子发哑 ，休斯女士站在门边
，轻轻敲了敲门，课后 ，她递给我一杯热可可
，说：“你讲得很好，但你在讲给他们听 ，而不是和他们一起做 。 ”那句话像一根细针，扎破了我精心包裹的自信。

接下来的两周
，我几乎每天都在挫败中度过，有一次 ，我试图用绘本讲“家庭
”主题
，一个叫玛雅的女孩突然问我：“老师，你为什么说话像电视里的人？”孩子们哄堂大笑 ，我脸一下子烧起来
，却也在那一刻忽然想起自己刚来美国时，在咖啡店点单都要重复三遍的窘迫 ，他们不是故意捣乱
，他们只是也在努力听懂一个陌生人的世界
。

我开始改变，教案从密密麻麻的文字变成图片卡
、角色扮演和小组游戏；我不再站在讲台前 ，而是蹲在桌边
，用最简单的句子加手势和他们聊天，我请孩子们画出自己家乡的街道 ，再用英语介绍给同伴，玛雅画了一条有棕榈树的巷子
，她说那是她奶奶家的门口，她讲得很慢 ，却第一次没有低头。

真正的转折发生在一次家长开放日
，玛雅的母亲走到我面前，用带着口音的英语问：“你是从中国来的？你能教好我的孩子吗？ ”周围忽然安静下来 ，我紧张得手心冒汗
，却还是认真回答：“我不能替她走每一步，但我会陪她找到自己的声音 。
”那天晚上 ，玛雅在小组展示中主动站起来
，指着自己的画说：“This is my home. I am brave here.” 她母亲坐在后排，眼眶红了 ，休斯女士朝我点了点头
。

实习结束那天
，孩子们送给我一张巨大的手绘卡片，上面歪歪扭扭写着“Thank you, Teacher. ” 玛雅在角落画了一个小人 ，旁边写着“You listen.
” 我把卡片夹进那本从未真正用上的教案夹里，忽然明白
，教育留学教给我的，从来不只是如何设计一堂课 ，而是如何在文化缝隙里蹲下身来
，看见另一个人的世界，那场美国实习没有惊天动地的故事 ，却让我在一次次笨拙的靠近中
，长出了属于自己的教育信念。