港教大本科就读，在香港读师范的真实经历

报到那天，我拖着一只28寸行李箱走出大埔墟站 ，八月的香港像一块拧不干的毛巾
，空气里全是潮湿的热，我抬头看见校巴上“香港教育大学”几个字 ，心里忽然发紧：从这一刻起
，我不再只是“想当老师 ”的内地学生，而是一个要在香港读师范、学会站上讲台的人。

第一学期并不浪漫 ，教育心理学课上
，老师抛出一个案例，让小组用粤语讨论 ，我听得懂一半，剩下全靠同学的表情猜
，轮到我发言时，我努力把普通话说慢 ，再夹几句蹩脚粤语
，组员礼貌地点头，却在下一轮又切回飞快语速 ，那晚我回宿舍
，把课堂录音反复听到凌晨，第一次怀疑自己是不是选错了地方 ，准备申请时
，我在闲虎留学网翻过许多港校面试和就读经验，知道香港课堂重讨论 、重反思 ，可真正坐进教室
，那种“跟不上
”的挫败还是比想象中更重 。

更难的是教学实习，我被分到一所小学做试教 ，课题是“社区与责任”，备课时我做了精美PPT
，写了满满三页讲稿，自以为准备充分 ，可一进课室
，现实就给了我一个下马威：学生看到图片里旧区重建，立刻用粤语七嘴八舌提问 ，有的问“啲街坊搬去边 ”
，有的问“系咪一定要拆
”，我愣在原地 ，只抓住几个关键词
，课堂节奏瞬间散掉，课后导师没有安慰我 ，只说了一句：“你有热情
，但课堂不是演讲，你要听见学生 ，不是背完教案
。”

那句话像一根刺，接下来两周
，我每天提早一小时到校，跟班主任学课堂指令 ，把常用粤语写在便利贴上；晚上回宿舍
，对着镜子练停顿
、练追问，把教案从“我要讲什么 ”改成“学生会在哪里卡住
” ，第二次试教
，我不再急着按PPT走，而是先让学生画自己熟悉的社区 ，再用小组任务带他们讨论“谁应该被照顾”
，有学生举手说：“老师，我阿婆住那条街。 ”我顺势问他愿不愿意分享 ，他点头
，那一刻，课室突然安静下来 ，我第一次感到自己不是在表演教学，而是在和一群真实的人相遇 。

实习结束那天
，一个平时最调皮的学生塞给我一张卡片，上面歪歪扭扭写着：“Miss ，你下次仲会唔会嚟？”我笑着说会
，转身却眼眶发热，回校后 ，我把导师那句评语重新抄在笔记本上
，旁边补了一句：“先听见，再教
。
”后来修读课堂管理、课程设计 ，我依然会遇到语言和文化的缝隙
，但不再把差异当成失败，而是当成理解学生的入口 ，港教大的本科生活教会我的
，不只是怎么写教案 、怎么评课，更是如何在陌生城市里重新学习做一个老师：承认自己不会 ，然后一点点学会；被课堂打碎，再把碎片拼成更柔软的教育。

如今再经过大埔的校园
，我会想起那个拖着行李箱
、听不太懂粤语的自己，香港读师范的真实经历 ，没有传奇滤镜
，更多是潮湿天气里的早课、通宵改教案的疲惫 、实习课室里的手足无措，以及学生一句“老师”带来的微小回声 ，可正是这些曲折
，让我明白师范二字不是一张录取通知书，而是愿意一次次走进课室 ，把耳朵留给学生
，把心留给教育 。