SMU商科本科就读，适应新加坡研讨课模式

第一次走进新加坡管理大学商学院的研讨室时，空调冷得像要把人冻住 ，教室不大
，二十来张椅子围成半圆，没有讲台 ，教授站在离我不到两米的地方，笑着问：“Who wants to start?” 我下意识把电脑屏幕调亮
，假装在找案例资料，那一刻我才明白 ，商科本科的课堂不是“听讲 ”
，而是一场需要不断接球的对话 。

开学前，我在闲虎留学网上看过一位学长写的帖子 ，他说SMU的seminar“不是上课
，是打仗
”，当时我只当是夸张 ，直到第一堂组织行为学课
，教授抛出一个关于团队冲突的案例，本地同学几乎是抢着开口：有人用带点新加坡腔的英语说“but the manager missed the emotional cue” ，有人立刻反驳“I think the incentive design is the real issue ”
，我脑子里明明有想法，可每次话到嘴边 ，都怕语法错、怕口音重 、怕别人听不懂，四十五分钟过去
，我在参与记录表上只留下一个尴尬的空白
。

更难受的是，这门课的课堂参与分占20% ，第二周
，教授开始“cold call”，他点到我名字时 ，我站起来
，喉咙发紧，把提前写好的两句话念得磕磕绊绊 ，坐下后
，旁边一个印度裔女生小声说：“Your point is good, just say it louder.
” 我苦笑，心想：问题不是音量 ，是我根本不敢加入这场“抢麦游戏”。

小组项目把我逼到了墙角
，我们组四个人，两个本地生
、一个越南交换生和我 ，第一次讨论，他们语速飞快
，从市场细分聊到定价策略，我只能在笔记本上记关键词 ，轮到我负责的财务测算部分
，我准备了整整三页，可刚开口说“I think the margin assumption... ” ，就被一个本地男生打断：“Wait, can we park that first?
” 那一瞬间
，我脸上发烫，觉得自己像个透明人 ，那晚回到宿舍
，我甚至认真查了转学流程 。

转折发生在期中之后，参与分只有6/20 ，教授在反馈里写：“You have insights, but the room doesn't hear them.” 我盯着那句话看了很久
，后来，那位印度裔女生约我去图书馆 ，教我一个小办法：不要等“完美答案 ”，先用一句话接住别人的观点——“I want to build on that.
” 她还让我每天录一段两分钟的案例评论
，听自己哪里卡顿，我开始逼自己在研讨课前写三个“必说点” ，哪怕只是补充一个数据、问一个澄清问题
，第二次课，我终于在同学发言后举手：“I want to build on that—if we look at the customer acquisition cost, the plan may be too optimistic. ” 说完手心全是汗 ，但教授点了点头
，在名单上记了一笔。

期末小组展示前夜，我们组在讨论室吵到晚上十一点 ，本地男生坚持用新加坡市场的直觉
，我则把数据模型投到屏幕上，一条条解释为什么他的假设在印尼市场会失效 ，这一次
，我没有等别人“允许
”我说话，而是直接在白板上画了三层漏斗 ，空气安静了几秒，他说：“Okay, that actually makes sense.” 展示那天
，我负责开场和财务部分，语速仍然不快 ，但每一句都落在案例上
，教授在点评时说：“You've come a long way. ” 那一刻，我突然想起第一堂课那个把屏幕调亮的自己
。

适应SMU的研讨课模式 ，不是把自己变成语速飞快的本地学生
，而是学会在圆桌边找到自己的位置：先接住别人的话，再把自己的判断放进去 ，如今再走进那间冷气很足的教室
，我依然会紧张，但不再沉默 ，因为我知道
，课堂不是等待被点名的考场，而是一张可以反复练习发声的圆桌。