SUTD幼教留学，实地实习收获满满

我至今记得樟宜机场那股混着雨水的热浪，推着行李走出到达大厅时 ，手机屏幕上还亮着导师发来的实习分配通知：我被分到新加坡东部一所社区幼儿园
，负责中班下午的“探索活动
”，那一刻 ，我既兴奋又心虚——SUTD的幼教创新课程读了两个月
，理论笔记记了厚厚一本，可真正面对三十个叽叽喳喳的孩子 ，我连他们名字都叫不全。

申请季最焦虑的时候
，我在闲虎留学网看到SUTD这个项目的介绍，它不像传统幼教专业只讲教育理论 ，而是把设计思维、空间规划和儿童发展放在一起
，要求学生必须完成一线实地实习，我几乎是被“实地”两个字打动的 ，可落地之后才发现，理想和现实之间隔着一整片热带雨林 。

第一次进班
，我精心准备了“颜色变变变 ”的科学小实验，透明杯 、食用色素
、吸水纸排了一桌 ，结果刚开口说“今天我们来当小小科学家
”
，一个叫Ethan的男孩就把蓝色色素挤进了自己手心，举着黏糊糊的手掌满教室跑 ，其他孩子瞬间炸开
，有人追，有人尖叫 ，有人把吸水纸撕成碎片往空中撒
，我手忙脚乱地收拾，原定四十分钟的活动十五分钟就散了架 ，主班老师陈老师没批评我
，只轻轻说了一句：“孩子不按你的计划走，他们按自己的好奇走
。”

那天下班 ，我坐在幼儿园门口的巴士站，第一次怀疑自己是不是选错了路
，SUTD的课业也不轻松，教授让我们用设计思维做“学习环境提案 ” ，我画了十几版草图都被否掉
，评语写着“太像成人给孩子的答案，不像孩子自己会走进去的世界
” ，实习挫败、作业卡壳 、晚上回家还要啃英文文献
，我有好几个瞬间想订机票回国。

转折发生在一个雨天，那天下午户外活动取消 ，孩子们困在教室里情绪躁动
，我原本准备的多媒体课件因为投影仪故障打不开，陈老师临时把教室交给我“救场” ，我盯着角落里一堆废纸箱
、旧布料和彩绳
，突然想起SUTD课上教授说过的一句话：设计不是添加，而是重新看见 ，我蹲下来问孩子们：“如果这个纸箱是一间会讲故事的小房子，你们想让它长什么样？ ”Ethan第一个冲过来
，说要有会转的门；一个安静的女孩说想要窗户上爬满“星星
”，我带着他们剪、贴 、画 ，把纸箱改成一间歪歪扭扭的“故事屋”
，没有课件，没有标准答案 ，孩子们却一个接一个钻进钻出
，自己编起了故事：恐龙来敲门
、月亮掉进屋里、Ethan的蓝色手掌变成“魔法印章 ” 。

那天结束时，陈老师把家长反馈拿给我看 ，一位妈妈写道：“孩子回家一直讲纸箱房子
，说老师让他们自己决定门往哪边开
。
”我盯着那行字看了很久，鼻子发酸 ，后来我的实习展示课也用了类似思路——不再追求“完美流程”
，而是先观察孩子怎么玩 、在哪里卡住，再把活动设计成他们能自己接住的样子 ，最终评估时，导师在报告里写：“你开始像设计者一样思考
，而不是像表演者一样上课。 ”

离开幼儿园那天，Ethan塞给我一张皱巴巴的纸 ，上面画着那间故事屋
，屋顶站着几个歪歪扭扭的小人，他说：“这是你 ，这是我
，这是门，门可以转 。”我把那张纸夹进SUTD的课程文件夹里 ，回校路上
，新加坡的雨又落下来，我却觉得心里比刚来时亮堂得多
。

那段SUTD幼教留学的实地实习 ，没有让我变成“最会讲课的老师
”
，却让我真正懂得：好的幼教不是把知识递到孩子手里，而是蹲下来 ，看见他们好奇的方向，然后搭一个他们愿意走进去的世界
，收获满满，大概就是这个意思——满满一纸箱的废材料 ，满满一屋子孩子的故事
，还有满满一颗不再急着证明自己的心。